Justiça ambiental através dos olhos da próxima geração de educadores do Rio Hudson

Apesar de viver ao volta do rio Hudson, muitos residentes do condado de Rockland e do Bronx têm envolvimento restringido com o curso d’chuva. Lamont’s Próxima geração de educadores do Rio Hudson, transportado no verão de 2020, com o objetivo de resolver essa falta de conexão, equipando alunos do ensino médio locais para envolver suas comunidades com uma instrução culturalmente informada. Os alunos estagiários participaram de várias atividades, debates e conferências para aprender sobre o Rio Hudson e as questões de justiça ambiental sítio. Em seguida, eles usaram seu conhecimento para realizar divulgação por meio de mídias sociais, eventos e entrevistas individuais.

Um objetivo da próxima geração de educadores do Rio Hudson era conectar melhor os grupos que são menos representado em ciências ambientais. Para conseguir isso, o programa investigou diferenças em recursos, saúde ambiental e representação que impedem muitos membros de comunidades marginalizadas de se engajarem em campos porquê ciência ambiental. Reclusos do ensino médio comunicaram sobre os desafios que suas comunidades enfrentam e colaboraram para desenvolver soluções potenciais.

A seguir, dois de nossos alunos resumem suas experiências no estágio sobre justiça ambiental e variedade em STEM.

Justiça ambiental

– Escrito por Kashi Nanavati, estudante, Nyack High School

Ele sucursal de Proteção Ambiental define justiça ambiental porquê “o tratamento justo e a participação significativa de todas as pessoas, independentemente de raça, cor, origem vernáculo ou renda, com relação ao desenvolvimento, implementação e ocupação de leis, regulamentos e políticas ambientais.” Ou seja, a justiça ambiental serve porquê uma priorização recto da natureza, das pessoas e de suas comunidades para lucro econômico. O movimento começou no início dos anos 1980 em resposta à injustiça ambiental que persistiu por muitas décadas. Um exemplo foi redlineada, uma negação sistemática de empréstimos financeiros e distribuição de recursos com base principalmente no preconceito racial, o que claramente contribuiu para a desigualdade dos bairros em termos de raça e riqueza. Áreas minoritárias que não tinham escora financeiro tornaram-se alvos para sites de fábricas, tubulações, águas residuais, aterros sanitários, etc., pois eram frequentemente a opção mais barata e fácil. Os consequentes efeitos da poluição na saúde são responsáveis ​​por milhares de mortes, a maioria delas por DPOC (negros, indígenas, pessoas de cor), em grande troço devido à proximidade de emissões tóxicas.

Ao longo da semana, os estágios da Hudson River Field Station nos educaram sobre esse tópico relacionado a vários métodos, incluindo artigos, palestras, vídeos, debates e vários projetos. Durante uma de nossas primeiras atividades, fomos apresentados a dois artigos com visões alternativas sobre um projecto proposto: Uma usina de força deveria ser construída perto de uma escola primária com uma maioria de pessoas de cor? Discutimos entre nós para entender outras opiniões sobre justiça ambiental e trabalhamos em grupos para desenvolver refutações. Outra atividade comparou um vegetal de redesenho a um vegetal de preços de imóveis, o que mostrou uma interdependência clara, permitindo-nos testemunhar em primeira mão os efeitos contínuos dessa prática.

Depois de passar a maior troço da semana entendendo a justiça ambiental e discutindo-a em profundidade, fomos contratados para gerar infográficos informativos. Os produtos de nossos esforços combinados destacaram não unicamente nosso melhor entendimento justiça ambiental, mas nossa capacidade de educar ativamente os outros.

Infográficos de Kashi Nanavati, Jeanne Joof e Yesenia Flores

Quebrando barreiras: a prestígio da variedade

– Escrito por Jeanne Joof, estudante, Nyack High School

Neste verão, enquanto trabalhava porquê estagiário Observatório Terrestre Lamont-Doherty da Columbia UniversityTive a oportunidade de trabalhar com um grupo diversificado para gerar materiais para aumentar o conhecimento e o interesse de nossa comunidade no Rio Hudson. Durante o programa, participamos de um pintura, variedade e inclusão em STEM: potencialize sua rede e habilidades, organizado por Hudson River Park Eu ateneu de Ciências de novidade York, onde jovens profissionais de carreiras STEM discutiram suas experiências porquê minorias em seu campo. Este pintura de discussão foi esclarecedor e encorajador.

Com tudo o que aconteceu neste ano, a variedade esteve no meio das nossas discussões. variedade, isenção e inclusão não devem ser unicamente uma questão de tendência, mas devem ser um tanto por que lutamos incessantemente. Essa discussão foi importante para mim, porque crescendo em uma escola que não era diversa, lutei para me encaixar e encontrar meu lugar, mas debates porquê este me ajudaram a ver que não estou sozinho e que posso inferir até mesmo meus maiores objetivos. Os palestrantes me ajudaram a ver que o que me torna dissemelhante dos outros é onde está minha força.

peroração

O programa Next Generation proporcionou um envolvente para os alunos aprenderem e discutirem não unicamente a ciência da Bacia do Rio Hudson, mas também as questões sociais presentes em seu dia a dia. Essa abordagem combinada foi necessário para o desenvolvimento de soluções verdadeiramente significativas para os problemas ambientais. Esperamos alavancar o conhecimento adquirido por presidiários do ensino médio para prometer uma instrução mais inclusiva e representativa ao volta do Rio Hudson.

—Introdução e peroração por Madeline Salino, as próximas duas mentoras

O programa Next Generation of Hudson River Educators é um programa financiado por um NYS DEC grant, com o escora da instalação Old York e escora suplementar ao aluno Escola de Liderança para Mulheres Jovens do Bronx e a NSF inclui programa. Durante seis semanas neste verão, o programa se desenvolveu virtualmente devido à pandemia de coronavírus com nove alunos do ensino médio, dois Rockland Conservation and Service Corps membros e Laurel Zaima de Lamont e Margie Turrin. Exploraremos alguns de seus trabalhos em mais duas publicações.


Este item foi reescrito, traduzido de uma publicação em inglês. Clique cá para acessar a material original (em inglês)!