• A profissional em ciências do aprendizagem Katie Taylor diz que a atividade física pode ajudar a mente a se concentrar em uma tarefa.
  • Quando as crianças movem seus corpos enquanto aprendem, são mais capazes de compreender conceitos abstratos.
  • Os educadores devem regularizar os movimentos durante a prelecção e incentivar e usar gestos durante o ensino.
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Os professores do jardim de puerícia do meu rebento, segurando a classe

Ampliação
no ano pretérito, ele instruiu: “Olhos olhando, ouvidos atentos, vozes calmas, corpos parados.” Ainda assim, notei que as mãos do meu rebento de 6 anos se mantinham ocupadas com objetos encontrados em nossa lar, que eles construíram com Legos, moldaram em barro ou que desenharam com um lápis de cor.

Embora alguns possam descrever esta petiz uma vez que “desempregada”, estudos sugerem seu manuseio de materiais despertou sua mente, permitindo que ele se concentrasse na tarefa exigida.

uma vez que um pai uma mãe de duas crianças em idade escolar i professor e pesquisador de aprendizagem com tecnologia, Acredito que os modelos atuais de ensino a pausa são ineficientes para o aprendizagem, o ensino e a produtividade.

Isso ocorre porque sentar na frente da tela do computador domina completamente ou desassocia as pessoas de muitos dos habilidades sensíveis de seus corpos. Para aprender da maneira mais eficiente, nossa mente depende de movimento do nosso corpo, trabalhando com um variedade de ferramentas, esteja dentro sites dinâmicos, e tem o nosso colaboradores próximos.

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O papel do corpo no pensamento

supra de tudo, o aprendizagem remoto pressupõe que, enquanto a mente estiver ocupada, tudo muito se o corpo permanecer imóvel. Mas este argumento está detrás.

A pesquisa da cognição embutida – o estudo do papel do corpo no pensamento – mostra que o corpo deve primeiro interagir com o mundo para ative e abra a mente para aprender.

É por isso que, por exemplo, são os alunos que trabalham com várias ferramentas e materiais durante uma atividade de aprendizagem mais capaz de entender conceitos abstratos, uma vez que aceleração gravitacional ou frações.

Peça aos alunos que fiquem parados enquanto realmente fazem seu trabalho aumenta sua fardo cognitiva, ou o fardo da mente. Exige que eles se concentrem em silenciar seus corpos, procurando maneiras de fazer sentido, muito uma vez que na tarefa principal que os fixa em sua mesa ou tela do dedo.

uma vez que psicólogos Christine Langhanns e Hermann Müller ele concluiu a partir de estudos com pessoas que resolvem problemas de matemática: “permanecer sentado quieto não é necessariamente a melhor requisito para aprender na escola.”

Aprendendo com nosso envolvente

Os pensamentos íntimos dos humanos são extensões do mundo ao seu volta. Ele tecnologias e ferramentas que eles usam, el pessoas com quem colaboram, el eles fazem na escola ou no trabalho, tudo evoca sentimentos no corpo. Suas mentes portanto reúna esses sentimentos, criando significados ou pensamentos que são relatados de experiências anteriores.

Por cá, pensamentos são iterativos. As pessoas percebem seu caminho através dos momentos presentes à medida que trazem à luz o que aprenderam ao longo da história acumulada do corpo. Aprender a transpor a rua com segurança, por exemplo, requer prática. Com o tempo, o cérebro organiza a ingressão dos sentidos para reconhecer um bom momento para fazer a travessia.

valia do gesto

O gesto é outro uso necessário do corpo para pensar e aprender.

Os movimentos das mãos, as viradas da cabeça e dos ombros das pessoas não trazem somente nuances e ênfase às palavras que são ditas aos ouvintes, os gestos ajudam os falantes a transformar pensamentos em palavras antes de pronunciá-los.

Em cenários de solução de problemas, mostra de pesquisa que, para muitos alunos de matemática, seus gestos demonstram compreensão de estratégias antes que eles possam recitar essas soluções por meio da fala. Desta forma, educadores treinados para buscar e compreender o gesto podem ver o processo do aluno e progredir na compreensão dos conceitos antes que o aluno seja capaz de transcrever essa compreensão em fala ou em um teste escrito.

aliás, educadores e outros especialistas podem use gestos para explicar os conceitos de forma mais eficiente para alunos e novatos. Os gestos tornam as abstrações visíveis, dando-lhes uma forma temporária.

Portanto, uma visão da pessoa uma vez que um todo facilita o aprendizagem reciprocamente. Mas isso contrasta com um ano pretérito vendo somente os rostos de colegas e professores, ou somente uma caixa em branco.

Prepare-se para movimentar

Alguns alunos permanecerão online neste ano letivo, por motivos de saúde ou outros motivos, enquanto outros retornarão às salas de prelecção presenciais. Acho que ambos os modelos de escola podem incorporar melhor o corpo para concordar a aprendizagem. As dicas a seguir são para educadores que planejam aulas remotas ou presenciais, embora pais e alunos também possam incentivar e ajudar a manter uma cultura ativa na sala de prelecção.

  1. Normalize o movimento durante as aulas, não somente durante as pausas. Por exemplo, faça um bairro marchar no modo de pesquisa para a prelecção de ciências do dia. Peça aos alunos que devolvam suas observações a todo o grupo.
  2. Comece cada prelecção com tempo para reunir diferentes materiais para pensar e trabalhar, uma vez que cadernos e diferentes tipos de papel, vários instrumentos de escrita e estampa, tamanho e blocos. Incorpore a interação com essas ferramentas ao longo da prelecção.
  3. Incentive e use gestos. Se você estiver online, convide-os a usar a câmera e dê um passo para trás para dar aos alunos uma visão mais ampla.
  4. Reserve um tempo para que os alunos sintam uma vez que seu corpo parece uma janela para seu estado emocional.
  5. Ofereça oportunidades de iteração, praticando uma tarefa em diferentes contextos e com diferentes ferramentas e pessoas envolvendo o corpo de diferentes maneiras. O grande texto ou teoria permanece o mesmo, mas uma vez que e com quem os alunos participam muda.
  6. Se você estiver online, experimente plataformas de videoconferência uma vez que Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. tentando replicar proximidade física e movimento em um espaço virtual.
  7. Considere a sala de prelecção se estendendo para dentro campus escolar e bairro. Permitir que os alunos vivenciem a localização da família de uma maneira dissemelhante, com seus colegas e o professor, pode relembrar novas perspectivas e pensamentos.

Professores, pais e alunos podem mudar suas expectativas sobre uma vez que é estar “no trabalho”. Caminhar, passar ou dançar podem não parecer relacionados a uma tarefa específica, mas essas atividades geralmente ajudam. as pessoas fazem o seu melhor. Ativar o corpo ativa a mente, portanto “tempo de assento“melhor poderia ser chamado de” tempo de atividade “.

Katie Headrick Taylor, professor associado de ciências da aprendizagem e desenvolvimento humano, universidade de Washington

Este item foi reescrito, traduzido de uma publicação em inglês. Clique cá para acessar a material original (em inglês)!