O tema da reabertura de escolas e saúde infantil é a última coisa que quero escrever, porque não tenho a resposta.

Todos os dias parece que há um novo e-mail da escola com uma mudança de planos, ou notícias sobre estudos do COVID-19, crianças e escolas que estão muito distantes da realidade nos Estados Unidos. Ainda não está claro o que fazer com os resultados nessas estudos: Relatórios de Flórida, Georgia e outros estados mostram em grande relevo os riscos para as crianças da reabertura apressada – e para os adultos que trabalham nas escolas.

Sou cientista do EWG, mas não tenho a solução perfeita para você, nem mesmo para minha própria família. Cada abordagem educacional para este outono – reabertura da escola, todas as crianças on-line, um modelo híbrido – envolve trocas e riscos. Minha frustração com essas discussões vem do fato de que não é um problema que qualquer família particular person possa resolver.

Muito divulgado estudo da Coreia do Sul mostraram que crianças em idade escolar média e alta podem facilmente transmitir a infecção a outras pessoas. UMA Estudo baseado no Reino Unido relataram que, para prevenir uma nova onda de infecções por coronavírus, a reabertura de escolas e outros relaxamento dos requisitos de distanciamento social “devem ser acompanhados por testes em larga escala de indivíduos sintomáticos em toda a população e rastreamento eficaz de seus contatos, seguido por isolamento de indivíduos diagnosticados . ”

É uma ideia razoável. Mas como Jennifer Kates, Ph.D., e Josh Michaud, Ph.D., da Kaiser household basis, escrevi na semana passada, “Outros países não reabriram escolas com os níveis de transmissão comunitária encontrados nos EUA, juntamente com seus testes insuficientes e rastreamento de contato limitado”.

Se você é pai, entendo a consternação e o poder do cérebro que foram sugados para tentar descobrir o melhor caminho a seguir. Para mim, esse é o poder do cérebro que eu preferiria usar no meu trabalho e me concentrar nos meus filhos.

Tenho três filhos na escola primária e um iniciando o ensino médio, e minha esposa trabalha em uma escola secundária. Nesta primavera, lutamos para gerenciar o aprendizado e o trabalho on-line. Os planos de reabertura da escola no outono dominaram a conversa em nossa casa por semanas.

Como muitos outros pais, estou constantemente olhando para os números do meu condado e estado – o número de novos casos, número de mortes, porcentagem de detecções positivas, número de leitos hospitalares ainda abertos ou necessários. Os números muitas vezes podem parecer esmagadores.

Michael Osterholm, Ph.D., diretor do Centro de Pesquisa e Política de Doenças Infecciosas da Universidade de Minnesota, afirmou em um podcast recente, “Todos esses números de que falamos são pessoas, entes queridos … Ao mesmo tempo, esses números são indicadores muito importantes do que estamos fazendo ou não.”

As discussões em minha casa frequentemente se concentram na igualdade e no acesso educacional, e em como as decisões de abertura de escolas afetam diferentes alunos e famílias de maneira muito diferente. E embora até agora a pandemia tenha apenas exacerbado o acesso desigual à educação, ela também pode servir como um catalisador para diminuir a lacuna.

Mandar nossos filhos para a escola e fazer com que interajam com outras pessoas exige um plano e um sistema de gerenciamento desse vírus, vai-se além de uma casa ou mesmo de uma comunidade. O coronavírus não respeita os limites do estado ou do distrito escolar; em última análise, temos que contar com a comunidade native, estadual e nacional à qual estamos conectados.

As políticas de saúde pública e reabertura de escolas nos Estados Unidos são uma bagunça, em grande parte por causa da falta de liderança federal e analfabetismo científico. Organizações como a American Academy of Pediatrics lançaram orientação útil sobre os prós e os contras da educação presencial em uma pandemia, e muitos distritos em todo o país têm feito um trabalho incrível criando planos educacionais. O que está faltando é uma orientação federal baseada na ciência que priorize a saúde de alunos e professores.

Existem paralelos entre o impulso de nosso presidente para abrir escolas porque é bom para os negócios e o que também está ocorrendo na regulamentação de produtos químicos tóxicos e poluição da água potável. O processo regulatório no nível federal foi cooptado por interesses corporativos em detrimento da saúde pública. As regulamentações em nível federal não estão sendo definidas, mas, na sua ausência, os estados e municípios estão agindo. Por esse motivo, as políticas de proteção à saúde pública podem cada vez mais se basear no native de residência da pessoa. Quando meus filhos estão de volta à escola, esse é um problema que eu realmente quero voltar a tentar resolver.

Principalmente, eu só quero passar por toda a logística de voltar para a escola, seja on-line, híbrido ou pessoalmente, para que meus filhos – e crianças de todo o país – possam se concentrar em aprender, e aprender sobre ciências especificamente. O que nosso país precisa agora mais do que nunca é uma geração futura bem educada e versada em ciências.

Este artigo foi baseado em uma publicação em inglês. Clique aqui para acessar o conteúdo originário.