Reflexões pessoais sobre instrução durante a pandemia

Tenho vários empregos na Columbia University: ensino alunos de pós-graduação com orientação profissional; Eu lidero dois programas de mestrado e uma concentração em política e gestão de sustentabilidade ambiental, e nos últimos dois anos tenho sido vice-reitor sênior da Columbia School of Professional Studies. Embora eu tenha estado envolvido em consultas e serviços governamentais, nas últimas quatro décadas fui principalmente um educador, ensinando enquanto gerenciava programas, escolas e até mesmo um instituto de pesquisa. Todo esse tempo, nunca vi zero parecido com os meses desde março de 2020. Tem sido reptador, difícil, triste e, às vezes, estranhamente recompensador.

Ensinar no ciberespaço e o que chamamos de Hy-Flex tem sido um duelo técnico e pedagógico. Na Hy-Flex, ensinamos em uma sala de prelecção com um aluno qualificado ajudando em vídeo com uma câmera de TV. Todos os alunos estão em Zoom, incluindo alunos mascarados socialmente distantes na sala de prelecção, junto com os alunos que vêm de lar. Todas as sessões são gravadas e armazenadas no site do curso. O novo formato criou desafios reais para o ensino: uma vez que posso me exprimir com pessoas bidimensionais que parecem ser concorrentes em um programa de jogo? uma vez que posso combinar a sala de prelecção com instrução e diálogo à pausa? Eu ensino cursos baseados em casos que requerem notícia bidirecional. Na verdade, quando ensinamos faceta a faceta, preferimos salas de prelecção em que os assentos estão em um semicírculo para que os alunos possam se ver. uma vez que posso incentivar a participação e prometer que os alunos permaneçam comprometidos? As apresentações dos alunos e as salas de projeção Zoom forneceram algumas oportunidades para a participação dos alunos. Para alunos de diferentes fusos horários, criei seções de discussão de meia hora onde lidei com perguntas e tentei me conectar com aqueles alunos que normalmente assistiam à prelecção por meio de vídeo. Minha turma de Gestão de Sustentabilidade teve tapume de 80 alunos e fomentar o diálogo muitas vezes pode ser difícil, mas este ano muitas vezes senti que estávamos em águas desconhecidas. Todos nós demos o nosso melhor, mas foi definitivamente um duelo para todos.

No workshop de simulação de gestão ambiental que ministro, a turma é muito menor e meu comprometimento com o grupo fica mais fácil, pois todos podem ser vistos em uma única tela de Zoom. Assim uma vez que sinto falta do envolvimento social com amigos, colegas e família, também sinto falta desta prelecção, mas o siso de missão e munificência de espírito que senti em meus alunos me fez a experiência foi mormente profunda. Elogios na caixa de bate-papo em seguida as apresentações dos alunos e sorrisos e manifestações visíveis de trabalho em equipe eram comuns. No outono, quando passamos do virtual para o Hy-Flex, alguns alunos vinham para a sala de prelecção quase todas as semanas e foi ótimo vê-los saindo juntos, conectando-se (mascarados) em tempo e espaço real.

Um dos aspectos mais interessantes dos meus cursos neste verão e no outono pretérito foi que os alunos tiveram um desempenho tão bom ou melhor do que os alunos dos semestres anteriores. Eu sei que os alunos da pré-escola até a idade de 12 anos tiveram resultados de aprendizagem menos positivos, mas o ensino profissionalizante de pós-graduação tem uma dinâmica dissemelhante. Acho que os alunos ficaram gratos pelo siso de estrutura e propósito que encontraram ao continuar seu treinamento, e as aulas eram de alguma forma um método de quebrar a monotonia da vida pandêmica. Sem a distração da vida noturna e o dinamismo da cidade de novidade York, eles pareciam destinar mais tempo aos cursos. Alguns, é simples, pareciam e provavelmente estavam deprimidos, mas o sentimento de pedestal reciprocamente e zelo virtualmente saltava da tela com frequência regular. Os alunos fizeram um esforço extra para concordar uns aos outros e isso foi maravilhoso além das palavras.

Isso não significa que você prefira essa forma de ensino e aprendizagem. Eu não. Mas sei que isso demonstra nossa resiliência e originalidade e acredito que aprender a usar essa tecnologia terá um impacto positivo de longo prazo no ensino e na aprendizagem. Dou um grande crédito à equipe de suporte técnico da Columbia, que apoiou meu ensino e às pessoas que desenvolveram o Zoom, um aplicativo tão simples que eu poderia até mesmo entendê-lo. Assumindo que permaneço saudável, vou olhar para trás e ver este tempo uma vez que um tipo de guerra que lutamos para continuar a ser positiva, apesar da dor e do sofrimento que continuamente nos cercavam. Acho que novos termos uma vez que “Vou compartilhar a tela” e “Você está sem áudio” agora são acréscimos permanentes à nossa linguagem.

Minha experiência uma vez que professora influenciou a maneira uma vez que tentei fornecer liderança uma vez que gestor educacional. Em uma era de incrível anomalia, pensei que era vital fornecer um siso de normalidade e propósito. Em Columbia, a School of Vocational Studies gerencia a sessão de verão, e quando mudamos para a instrução online em março pretérito, rapidamente decidimos mudá-la para a sessão de verão também. Amy Hungerford, nossa novidade reitora e vice-presidente de Artes e Ciências, convocou um grupo de trabalho de administradores seniores de seu escritório e da maioria das escolas de graduação e pós-graduação em Artes e Ciências para planejar uma sessão de treinamento. verão online emocionante e de subida qualidade. Sua liderança resultou em um esforço de equipe dissemelhante de qualquer um que ele havia latino antes em Columbia. Trabalhando juntos, criamos uma sessão de verão que teve mais inscrições do que qualquer outra sessão de verão. Nosso programa de ensino médio matriculou mais de 1.000 alunos a mais do que no verão anterior e as matrículas em cursos de graduação e pós-graduação aumentaram em relação aos verões anteriores. Projetamos originalmente uma queda significativa nas mensalidades, mas provamos que estávamos errados. Em retrospecto, percebi que muitas atividades normais de verão, uma vez que viagens, acampamentos e práticas de campo, eram impossíveis e, portanto, uma experiência educacional de subida qualidade parecia razoável.

Infelizmente, o quadro mudou quando entramos no semestre de outono. Nosso maior problema era que os estudantes internacionais não conseguiam vistos para viajar a novidade York porque as embaixadas pararam de emiti-los. outrossim, havia restrições de viagens relacionadas a questões de saúde. Na Escola de Estudos Profissionais, quase 1.800 alunos enviaram depósitos prometendo-lhes iniciar um de nossos dezessete programas de mestrado no outono, mas mais de 600 deles (a maioria internacional) pediram para prorrogar a recepção até em janeiro ou setembro de 2021. Mas houve pontos positivos, apesar desse revés. Neste outono, pudemos lançar um programa de ensino médio online de término de semana que matriculou tapume de 700 alunos, e os compromissos de pós-graduação em janeiro agora são maiores do que no ano pretérito. Curiosamente, mais de 200 dos 300 alunos que adiaram até janeiro se comprometeram novamente e estão programados para inaugurar no próximo semestre.

A estudo de tudo isso é que a instrução fornece às pessoas um siso de normalidade e progresso avançado, mesmo durante o período horroroso que estamos sofrendo agora. Os aspectos de socialização do ensino superior são muito importantes e sua privação é muito real e envolve um dispêndio enorme de pandemia. Aprendemos que, para crianças pequenas, a urgência de instrução face a face é muito maior do que para alunos mais velhos. Não é trivial para alunos de pós-graduação, mas por alguns semestres podemos operar dessa forma. Para minha neta de três anos, é uma história dissemelhante e seus pais retomaram a frequência à pré-escola. Mas uma vez que a doença volta a subir em novidade York e com a restauração do interno fechada cá na cidade, precisamos estar preparados para um segundo bloqueio uma vez que o que fizemos na primavera passada.

Agora sei que podemos ensinar e aprender neste envolvente, mas me preocupo que todos se cansem da tela. O clima está menos dissemelhante do que antes. Os fins de semana não giram em torno de compromissos sociais e são principalmente reconhecidos pela privação de reuniões do Zoom. Meus amigos que ensinam alunos mais jovens estão preocupados com a capacidade de seus alunos de aprender neste envolvente. Eu entendo isso, mas para alunos de pós-graduação, a segmento formal de sua instrução é muito-sucedida. O trabalho que estou vendo é espetacular. Mas tenho certeza de que a segmento informal da instrução está sofrendo. Sempre digo que na pós-graduação aprendi mais com meus colegas em bares e cafés do que nunca nas salas de prelecção. De alguma forma, as aulas eram somente a desculpa para a experiência educacional transformadora que estava desfrutando. portanto, estou feliz com o que conquistamos, mas sofreguidão pelo que perdemos. uma vez que todo mundo, quero que a vacina seja distribuída e que a taxa de infecção diminua para que eu possa exalar todos e voltar ao mundo real. Um mundo que sei que nunca mais considerarei guardado.


Este item foi reescrito, traduzido de uma publicação em inglês. Clique cá para acessar a material original (em inglês)!